山東青年政治學院舞蹈學院2013級學生江海匯畢業(yè)僅僅兩年時間，現(xiàn)在已是山東省濱州市各大晚會的現(xiàn)場編導(dǎo)了。在舞臺之外，她還有多重身份：創(chuàng)辦了自己的舞蹈培訓(xùn)學校，是濱州職業(yè)學院的舞蹈外聘教師。

江海匯的故事，代表了山東青年政治學院舞蹈學院近年來人才培養(yǎng)模式的一次轉(zhuǎn)向——從培養(yǎng)舞蹈領(lǐng)域的高精尖人才，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)基層緊缺的藝術(shù)“多面手”。

2010年，經(jīng)教育部批準，山東省青年管理干部學院改建為山東青年政治學院，成為一所全日制普通本科高校。這給舞蹈學院的招生帶來了巨大變化。

“與早期面對的大多是歌舞團等有經(jīng)驗的專業(yè)人士相比，現(xiàn)在的生源90%以上都是參加全國統(tǒng)考的普通高中生，他們沒有長期扎實的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練，舞蹈基礎(chǔ)差、差異大。”山東青年政治學院舞蹈學院院長、山東省舞蹈家協(xié)會駐會副主席傅小青說，“生源變化促使我們進行人才培養(yǎng)目標和教學的改革，同時我們注意到，目前中小學、文化館等基層單位正急需大量的舞蹈人才?！?/p>

基于兩方面的現(xiàn)實，舞蹈學院面向基層，探索培養(yǎng)“能編會演善組織、能教會評有專長”應(yīng)用型人才。舞蹈學院把當前基層單位所急需的舞蹈人才能力——“演”（表演）“編”（編導(dǎo)）“教”（教學）“評”（評論）“組”（活動組織）作為培養(yǎng)目標，并制定了大類招生、分流培養(yǎng)的培養(yǎng)方案。第1至2學期按大類招生，不分專業(yè)，共同培養(yǎng)“演編教評組”綜合能力，第3至8學期開展專業(yè)分流，強化舞蹈編導(dǎo)、舞蹈表演和舞蹈學三個專業(yè)的特色課程，在提升“多能”的同時強化“一?！薄?/p>

同時，山東青年政治學院舞院緊緊抓住舞蹈類專業(yè)的實踐性特點，長期堅持“以練為主，突出實踐”的原則，設(shè)計階段遞進、導(dǎo)向性強的訓(xùn)練內(nèi)容，并組織學生參加高水平比賽和大型表演，帶動專業(yè)訓(xùn)練，提升學生整體的表演能力、文化視野和審美修養(yǎng)。

在新的培養(yǎng)方式下，本不具備生源優(yōu)勢的山東青年政治學院舞蹈學院畢業(yè)生實現(xiàn)了多樣化成材，學生表現(xiàn)出了巨大的個人發(fā)展?jié)摿?，舞蹈學院也走出了一條地方普通高等院校舉辦舞蹈類二級學院的路子。

傅小青表示，在**文化與大眾文化并行發(fā)展、共同繁榮的今天，面向基層培養(yǎng)具有“多面手”素質(zhì)能力的應(yīng)用型舞蹈人才已成為時代的呼聲和行業(yè)的要求，這需要高校舞蹈教育由原來只注重培養(yǎng)學生單一的舞蹈表演能力，調(diào)整為重視學生在舞蹈領(lǐng)域的多種素質(zhì)、多元能力的提升，培養(yǎng)能力較為全面的人才。